儿童学英语，【语言环境】远比语言培训更重要！

无论我们怎样给孩子报班培训，记多少单词，掌握多少句型，也抵不过人家移民孩子对当地语言的掌握

而那些生在双语甚至多语家庭，生来会说多门语言的案例不胜枚举。

归根结底，孩子需要的是语言环境不是语言培训。儿童会说第一母语，并无语言课堂培训，而是通过海量的母语信息输入后自然就习得的。

即使边远山区的留守儿童，哪怕多重的口音，即使不识字，但并不妨碍他们获得母语交流能力。语言学习，听-说-读-写的顺序不能乱。

关于习得和学习培训的差异，网上有大量成熟的研究。根据世界语言学权威，美国语言教育家斯蒂芬·克拉申的二语习得的研究，语言“习得”是建立在海量无意识输入后的自然输出。

如果看完本介绍后能点击这个链接，相信你对二语习得有全新的认识。

（https://wenku.baidu.com/view/bd377e5d08a1284ac950437e.html）

语言环境的营造，需要的是持续、低成本地实现海量的语言素材堆积

动画片是孩子童年的必备品，或早或晚，或多或少。

动画片里潜移默化教授的知识，可能比我们家长自己教的还多。

孩子看动画片不需要动员，而且孩子对自己喜欢的动画片是反复多次观看的。

这是一个绝佳的语言环境载体。

用全英文的动画片来帮孩子磨耳朵已被广泛认为是相对有效的泛输入手段, 但不是所有的磨耳朵都是有效的，超出孩子认知能力的磨耳朵既无效，还消磨了孩子学习的兴趣，后续对任何形式的英语学习反感。孩子的兴趣比金子还宝贵。

AI智能双语互动

经历了3年多的研发，有国际语言学家团队的反复雕琢，有各路技术大牛各种技术方案的尝试，形成了不少国内国际专利，我们团队创造性的用AI技术智能控制双语儿童动画片的播放：

–孩子看不懂的句子播放中文，用以串联故事情节，保持故事的趣味性和动画片的观影体验；

-孩子看得懂英文句子或者我们从对话数据提炼出来的适龄高频语句播放英文，保持英文输入的环境和频次。
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每次观看的英语语句输入量，跟读时孩子的准确度、流利度，都会是系统的一个数据采集点，实时反馈到使用者的经验值，并动态地控制播放，确保每次输入和跟读的句子适合使用者。

系统会智能自适应每个体孩子当前的英语能力。同一集动画片，不同的孩子看到的播放规则是不一样的，同一个人在不同能力级别看同一部动画片，英语的比重也不一样。

随着孩子观看越多，适合其能力的输入英文句会逐级增加，直至全英文输入环境。对于已经反复输入过的句子，会逐步引导跟读闯关，创造一个输出的环境。

儿童语言习得期短暂而宝贵

传统每周1-2次课，每次1-2小时的英语课堂培训断续且昂贵，对孩子语言素材的输入量几乎可以忽略不计。

只是成人培训模式对低龄的简单移植。部分地安抚了你的焦虑，但其实白白耽误了孩子的语言黄金习得期。

移民有门槛，连根拔起不是每个家庭都可以这么折腾。也不是每个家庭都能创造双语环境.但有了“生来双语”这款神器，在家就给孩子创造了英语的语言环境。

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