记录一次幼儿园主题家长会-和孩子连接

幼儿园特别邀请爸爸妈妈一齐参加家长会，幼儿园一直倡导家校同步，在幼儿园是一种教育理念，同样在家里所给予孩子成长环境，理念和行为都要与学校一致性和相通性。

印象最深刻的有以下几点：

秩序：工作专注与秩序有关，专注的延长会产生意志力。学校每天生活的秩序是不变的
自我发展也是一个抛物曲线，不断上升的过程。（看到孩子在学校的制作的作品，剪纸，拼贴，老师又绳子把一个个作品串联在一起。回忆满满，感叹孩子的动手能力、想象力、创造力。）
教具的使用：学校里面有很多的教具，孩子可以自由的选择，选择了以后持续专注的操作。（反思：家里面的玩具归位和整理，每个阶段所选择的都不一样，在孩子的视线里面，家里面的玩具尽量的控制在5种以内。）
规则（保持界限感 产生自律）

主题班会—学习连接：
爱的眼神（眼神对视）孩子天然不是不会眼神交流
被欣赏，成长六大要素基本之一。被喜欢的人看到，我是重要的。
你是否感觉到孩子那个需求，成人是否真的收到。（例子送孩子、接孩子，没有感觉在里面）
举起一只手，你们看到了什么（人有很多的角色，在单位是部门的主管，我是幼儿园的老师，一旦回归家庭，你就是孩子的父亲、母亲，在孩子的面前，卸下生活中的角色，和孩子在一起）

互动体验活动：

一、互动性：奥尔夫握手舞
所有人围成一个圈，示范演练：1、两个人互动拍手，转化音乐，握手。换不同的人。最后以一种方式对最后一个人表示感谢。
二、好的连接：被爱的，被欣赏的，被关注的
不好的连接：没感觉的，冷漠的，甚至暴力的
体验家长和孩子不好的连接状态，（请家长互动演练）
一个家长在台下，一个家长在台上（叉腰、指着对方）
三、分享学校里面连接的故事。（留意生活中的小故事 ，元宝去超市选了很多的食物，拿着一排牛奶，这是要买回去和爸爸分享的。）
四、分享故事模板：我觉得牵着孩子的小手一起走在上学的路上，是一种连接。
两个人一组，每个人说8种你感觉和孩子连接的例子。（示范演练）
我认为……是一种连接
五、连接的方式：
1、物品的连接。（比如孩子知道父母对物品的喜好）
2、身体的连接。牵手， 拥抱(一级拥抱、二级拥抱、三级拥抱）体验这三种拥抱。
告别、放学。蹲下来，给孩子拥抱。身体最敏感的，最能感觉到。—孩子感受到爱是稳定的。
3、心的连接。看见孩子情绪，需求，放下期待，首先看到。比如不想晨练的时候，陪伴孩子。
练习：眼神对视。两人面对面，不能说话，相互对视，看着别人，他是独立的个体，欣赏他人。同时也看到自己。
说出我爱你。两人调整自己，说三个字，我爱你。要让对方感觉到。对方摇头，重新演练。直到对方感受到。要求不许嘲笑或哈哈大笑。
我的练习感受（当和爱的人一同做练习的时候，第一次听到我爱你，好像此刻全世界安静只有你和我，眼神的交流，语言的表达，调动身体里面的能量，专注的和爱人说，我爱你。当没有感受到的时候，重新再调整，在一遍遍我爱你中，往事一幕幕，被对面的那个人爱着，真是一件幸福的事，此生有你，别无所求，感谢上帝对我们的爱。）
最良好的状态，孩子和父母相互滋养生命。
4、精神的连接，透过感觉去了解关系中的人和环境。精神连接是在存在生活当中的，比如模仿动画角色。
比如与大孩子讨论出生和死亡
比如上兴趣班的，父母不感兴趣却要要求孩子，这种是达不到父母预想的结果。
创造精神连接的方式：看剧情，看绘本。音乐课结束行礼（ 王子、公主方式行礼）
从小看到孩子，孩子会有恒定的爱，情感变得细腻。
六、体验被赞赏和看到
体验：一个人站到中间，自我介绍，圈外的人看着里面的人，圈里面的人选择一种方式回应。所有人都要跟着唱，亲爱的爱丽丝 我们爱你，亲爱的爱丽丝 我们爱你，啦啦啦啦啦啦啦
七、最后结束告别，围绕一圈，和他人眼神对视，和他人对视的时候保持微笑。（舒缓音乐）每个人对视，带着你的爱和欣赏，看到身边的每一个人。（老师和家长都被感动了，感受到爱和力量）