颜夕夕萌物馆_儿童早教一站就够了识字是道“坎”
对于即将幼升小和小学低年级的孩子们，
有一道“坎”必须跨越。
——识字。
现在许多小学一年级进度很快，识字量跟不上，孩子学起来特别费劲；
每天写作业，都需要家长全程陪伴。仅读题时间就超过半小时
老师布置作业，孩子记不下来；
考试的时候，题目都看不懂，更别说考出好成绩
还有，更“痛”的…
如果识字量不足，
孩子就无法跨进大量阅读的门坎;
无法迈向独立阅读阶段;
无法开启自主探索、自主学习的崭新世界。
著名教育家七田真博士说：读书与学习能力有着密切的联系。
如果孩子上学之后三四年还没有学会好好阅读，他以后可能就会越来越不爱读，越来越不会读。
相反，很早就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲，读书的内容也会越来越深，学习能力会越来越强。”
如何教孩子“识字”呢？
目前常见的识字方法，有以下几种：
卡片识字法
这种识字法优点明显，它简单直观，相关产品种类繁多，价格较低。
缺点是，孩子需要一个汉字一个汉字的学习，认字过程变成了背诵图形考记忆力，效率非常低，且很容易遗忘。
孩子学得过程很痛苦，即使死记硬记住了，放到具体语境中也很难用起来。
甲骨文识字法
通过甲骨文，以画认字，让孩子从中了解字形的内涵。
这种方式生动有趣，受到了很多孩子和家长的喜爱。
但有一个问题回避不了：就是几千个甲骨文里，常用字占比很小，并不能完全满足孩子日常识字需求。
“抄写”识字法
介绍一个生字的形、音、义，然后让孩子反复多次抄写、默写，配词。
这种识字方法导致的直接结果是，在孩子的小肌肉发展尚未成熟时，就抄写太多的文字，造成孩子未上小学就已经怕写字、怕做功课，引起了孩子的逆反心理。
识字是个量大、时间长的过程，如果方法不对，把文字与环境割裂开来，只机械地追求孩子能认出多少个字的形状和读音，不管这个字在真正的语言环境里怎么用，不仅让识字变枯燥，可能还会有反效果。
